Læringstilbud for videregående

Bli med på Aksjon forbruk! BIR og VilVite ønsker å skape større forståelse for globale utfordringer knyttet til forbrukersamfunnet som ungdom lever og vokser opp i. Gjennom spennende foredrag, læringsprogram og andre praktiske øvelser setter vi fokus på eget forbruk av klær: hva er konsekvensen av at vi kjøper nytt hele tiden, og ikke tar oss tid til reparasjoner? Tilbudet passer godt for skoler som trenger å frigjøre lokaler til gjennomføring av eksamener. Kun 29. mai 2018.

Kurset gir en grunnleggende opplæring i programmering av Arduino. Målet er å øke klassens kompetanse i programmering og bruk av utstyret. Vi benytter Arduino uno med shield. Shieldet har blant annet trykk-knapper, LED-lys og segmentert led-display. Elevene jobber parvis med å lære og programmere shieldet til å gjøre det elevene vil.

Elevene lager batterier av sink og kobber og får dermed strøm nok til å drive en liten motor. Vi måler strøm og spenning med et multimeter og lærer om kjemien i de galvaniske elementene som elevene har laget.

Elevene jobber i grupper på tre og dissekerer et grisehjerte. Med god instruksjon men på egenhånd skal elevene undersøke, kjenne og ta på hjertet. De lærer også om kroppens blod og respirasjonssystem.

Klassen lærer loddeteknikk og får fagkunnskap om komponentene i en elektronisk sensorkrets. Transistorer, kondensator, motstander, høyttaler og batteri loddes på et kretskort som så kan brukes til løgndetektor.

Klassen setter opp en hengebro med 10 m lengde og 6 m spenn. De får gjøre målinger og beregninger med ulik belastning. Opplegget gir et godt utgangspunkt for å snakke og regne på vektorer, trigono-metriske beregninger og likninger med to ukjente. Programmet gir en praktisk tilnæring til matematikken - en brobygger!

Klassen lærer om energi- og klima-relevante teknologier ved å løse oppgaver i utstillingen. Informasjon og funn brukes i en spillbasert klimasimulator hvor elevene skal styre et samfunn i 10 år, og ta hensyn til dets innbyggere og miljø.

VilVite er med på Kodetimen i uke 48 + 49 og vi tilbyr ekstra plasser på våre program innenfor koding. Kurset gir en grunnleggende opplæring i programmering av Arduino. Målet er å øke klassens kompetanse i programmering og bruk av utstyret. Elevene jobber parvis med å lære og programmere Arduino uno med shield.

Hva er hovedkomponentene i maten vi spiser? Kan vi teste en matvare for å se hva den inneholder? Elevene gjennomfører enkle kjemiske påvisninger av næringsstoffer i matvarer som de kjenner fra sin hverdag. Programmet tar i hovedsak for seg karbohydrater og proteiner.

Klasserommet er en celle der elevene stegvis utfører proteinsyntesen på riktig sted i cellen; DNA – mRNA – tRNa – aminosyre – protein – folding av protein. Aminosyrene er byttet ut med ord som i rekkefølge blir til proteiner, dvs meningsfulle setninger hvis alt er gjort riktig. Til slutt ser vi på hvordan sidegruppene til aminosyrene påvirker folding av et protein.

I våre tåkekammer får elevene se strålingen med det blotte øyet. De gjør seg kjent med Geigertelleren og måler bakgrunnsstrålingen. Elevene gjør forsøk med ulike radioaktive kilder, og måler blant annet strålingens rekkevidde.

Klarer vi å lage en sammenhengende kjedereaksjon? Elevene jobber i grupper og samarbeider om å bygge hver sin del av en kjedereaksjonen. Det er mye forskjellig utstyr tilgjengelig og vi lærer av å teste og prøve ut underveis. I Skaperhagen bygger elever kompetanse for det 21. århundre. Arbeidet er i tråd med Ludvigsen-utvalgets anbefalinger om å styrke elevene sin kompetanse i å utforske og skape, kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta.

faI Skaperhagen bygger elever kompetanse for det 21. århundre. Elevene bryner seg på åpne oppdrag som de skal løse gjennom kreativitet, problemløsning og sin evne til kritisk vurdering av eget arbeid. Oppdragene er tematisk knyttet til naturfaglige fenomener, utprøving av materialer, verktøy og teknologi. Arbeidet er i tråd med Ludvigsen-utvalgets anbefalinger om å styrke elevene sin kompetanse i å utforske og skape, kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta.

Årets skolestartaktivitet på VilVite er Kjedereaksjon. Klarer vi å lage en sammenhengende kjedereaksjon? Elevene jobber i grupper og samarbeider om å bygge hver sin del av en kjedereaksjonen. Det er mye forskjellig utstyr tilgjengelig og vi lærer av å teste og prøve ut underveis.

Vi ønsker hele trinnet velkommen til årets skolestartsaktivitet: Skaperhagen. Her bygger elever kompetanse for det 21. århundre gjennom å løse oppdrag med kreativitet, problemløsning og sin evne til kritisk vurdering av eget arbeid. Oppdragene er tematisk knyttet til naturfaglige fenomener, utprøving av materialer, verktøy og teknologi. Arbeidet er i tråd med Ludvigsen-utvalgets anbefalinger om å styrke elevene sin kompetanse i å utforske og skape, kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta.

Programmet gir en praktisk tilnærming til solcellepanelenes virkemåte og egner seg godt for yrkesfaglige elever. Elevene bygger selv solcellepanel av silisiumskiver. Panelene monteres deretter korrekt for å gi ønsket spenning, og vi undersøker og måler virkningsgraden til panelene ved ulik belysning.

Elevene jobber med utstillingseksperimenter som gir innblikk i elektrokjemiske prosesser som fører til korrosjon. Installasjonene viser praktiske problemstillinger. Animasjoner og forstørrelser belyser detaljene i korrosjonsprosessene.

Ved alle besøk på VilVite, bør det settes av tid til å utforske utstillingen. Skolen kan også bestille besøk uten bestemt program eller løype. Da kan elevene bruke mer tid på å oppleve og utforske utstillingene våre – enten fritt eller etter et opplegg i regi av lærer.

Elevene gjør eksperimenterer som demonstrerer hvordan varmepumper fungerer. Det er fire stasjoner hvor hver stasjon har flere eksperiment som synliggjør funksjonen til sentrale deler av varmepumpen.

I VilVites digitale planetarium lærer elevene om nordlys, stjerners lysspekter og strukturene i universet. Vi tilpasser innholdet til klassen ut fra deres respons; fra bredde til å gå i dybden på ett av temaene.